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quinta-feira, 30 de janeiro de 2014

Aula Prática no Lab.Aberto

Preparação do gel de agarose


É preciso aprender a manusear as micropipetas

Batas lavadas e esterilizadas de todos os tamanhos!

Fragmentos de DNA colocados nos poços


Electroforese em curso

Compare e descubra: Quem tem perfil para ser o criminoso?

 
Fotos mclameiras
 (outras fotos/filmes poderão ser disponibilizadas aos alunos participantes)

terça-feira, 28 de janeiro de 2014

Visita de estudo ao Laboratório Aberto

CÓDIGO DA VIDA: O CRIMINOSO

     O que é o ADN? Como podemos recorrer à sua análise para identificar um indivíduo? Os visitantes terão oportunidade de aprender um pouco mais sobre este assunto e serão convidados a tentar encontrar um criminoso de entre um conjunto de suspeitos. Para tal, irão recorrer às mesmas técnicas utilizadas em grandes laboratórios.    

Matéria abordada:
ADN
Enzimas de restrição
Electroforese- DNA fingerprinting


Duração aprox.:2h30
Público-alvo:
Ensino secundário: Alunos de BIOLOGIA 12º1 ESJGZARCO


Data: 2014/01/30 (5ªfeira)  No local 14h - 16h

Objetivos da Visita:
  • promover o ensino experimental das Ciências;
  • aplicar conhecimentos adquiridos em novos contextos e novos problemas;
  • promover o desenvolvimento pessoal e social dos alunos

sábado, 24 de novembro de 2012

O mundo na Escola - Insetos em ordem

" ... A sua concepção original e seu caráter didático ficarão certamente na memória de todos quantos a visitem."

NUNO FERRAND DE ALMEIDA
Diretor do Museu de História Natural da Universidade do Porto


A Visita 

Ordem EPHEMEROPTERA

As efémeras vivem mesmo só um dia ?

" A vida de uma efémera passa por várias metamorfoses ou mudas desde o ovo até ao adulto. No estádio que precede o adulto - as ninfas são aquáticas, respiram por brânquias e alimentam-se vorazmente. Esta fase da vida das efémeras é particularmente longa e pode durar até dois anos, mas o estado adulto é muito breve - as efémeras adultas vivem apenas um dia ou somente algumas horas..."


Com a ajuda da chave dicotómica, conseguimos identificar a ordem a que pertence este Inseto.
 "Pertence à Ordem LEPIDOPTERA!"
 "É a Borboleta Zebra!"


"ISTO É MUITO FIXE!"


terça-feira, 25 de setembro de 2012

Visitas de estudo

IBMC•INEB Escolas

São algumas propostas para analisar...

segunda-feira, 30 de janeiro de 2012

Semana Aberta na CATÓLICA


! Semana Aberta !  Para a tarde de 12 de Abril / 5ªfeira (na 1ª semana do 2º Período)

Se estiver interessado, seleccione uma das seguintes atividades em que gostaria de participar e deixe esse registo aqui "em comentário".

Actividades e demonstrações disponíveis durante a Semana Aberta de 2011/2012:
Descobre o segredo do calor, do frio, da água e do ar naquilo que comemos!
• Pasteurizar e embalar
• Alimentos em lata - apertização
• Os microrganismos também "morrem" à sede ...
• Congelar para conservar
• Ozono - um poluente ou um desinfectante?


ASI: Alimentos sob investigação
• Encapsular para Proteger
• Os rótulos dizem a verdade?
• A microscopia e a microbiologia dos queijos
• Os antioxidantes que nos protegem
• Exército vegetal
• Simulador de mastigação


Vem brincar aos sentidos
• Os aromas e a sua origem...


O fabuloso mundo dos micróbios
• Caça aos micróbios...
• E se pudéssemos "ver" a imensidão de micróbios... no telemóvel? E nos óculos?
• Microrganismos dos alimentos: nem todos são maus!


O DNA é invisível... ou não?!
• Crime ou acidente: um caso com contornos estranhos...
• Azul e branco: um código de cores na Engenharia Genética


ATGC, GCTA, TGCA.... 4 letras para uma infinidade de significados!
• "Clica" no genoma!


Química em Movimento
• Miniaturização: laboratório numa válvula!
• Análises dentro dos tubos, química verde!
• Uso da luz para quantificar substâncias


Transgénicos à mesa
• Na Frankentasca, o freguês é rei


Ambiente comVida!
• Uma roda viva de bactérias a limpar a água!
• A floresta encantada
• Floresta Contaminada: um inimigo milimétrico mata árvores centenárias
• Plantas e algas divertidas
• Minhocas em acção!
• Não vás à bola com o desperdício!!


Os detectives da Química
• A Química no rasto da pista invisível!


Nutrientes, alimentos e saúde
• Escolhas alimentares com sabedoria!
• O segredo da frescura das pastilhas de mentol
• Rótulos alimentares sob investigação
• A diversidade de açúcares nos alimentos


Nasceu... vamos ajudar!
• O banho, momento de relação com o bebé


Socorro... alguém me ajude!
• Gestos que salvam, como ajudar em situações de emergência:
• Na desobstrução das vias respiratórias
• No auxílio imediato a uma vítima de paragem cardio-respiratória


Relaxa um momento...
• Técnicas de relaxamento simples para "problemas do dia-a-dia"


Ajudar os avós
• Apercebe-te das limitações das pessoas idosas
• Conselhos práticos para ajudar as pessoas idosas com limitações

quinta-feira, 26 de janeiro de 2012

Visita ao Laboratório Aberto - Eletroforese


Fig.1 - Enzimas de restrição EcoRI/PstI , amostra de DNA do "local do crime" e tubo de eppendorf

Fig.2- Transferência das amostras de DNA para o respetivo poço da tina de eletroforese 




Fig- 3  Fragmentos de DNA na tina de electroforese

Fig.4 - GEL de agarose - correspondência de fragmentos de DNA, após a técnica de electroforese 5


segunda-feira, 23 de janeiro de 2012

Laboratório Aberto - IPATIMUP

CÓDIGO DA VIDA: O CRIMINOSO

     O que é o ADN? Como podemos recorrer à sua análise para identificar um indivíduo? Os visitantes terão oportunidade de aprender um pouco mais sobre este assunto e serão convidados a tentar encontrar um criminoso de entre um conjunto de suspeitos. Para tal, irão recorrer às mesmas técnicas utilizadas em grandes laboratórios.    

[voltar à lista de actividades]

Matéria abordada: ADN
Enzimas de restrição
Electroforese- DNA fingerprinting

Duração aprox.:2h30
Público-alvo:
Ensino secundário  :12º3

Data: 2012/01/26 - 13.30h-17h
Objetivos da Visita:
  • promover o ensino experimental das Ciências;
  • aplicar conhecimentos adquiridos em novos contextos e novos problemas;
  • promover o desenvolvimento pessoal e social dos alunos

quinta-feira, 27 de outubro de 2011

Visita ao IBMC


Motivação: Dar a conhecer a investigação que se faz no país
Ano de escolaridade:12º Biologia
Data:  2ª feira - 5 de Março de 2012,  partida às 13:30h.
Visita em que se inscreve:: Para além do genoma

sexta-feira, 29 de abril de 2011

Transgénicos_O que são? Para que servem? Onde é que estão? Quais os riscos?

Transgénicos_Para que servem?

 
Onde é que estão?


Quais os riscos?


Progresso ou precaução?




Com os nossos agradecimentos à Drª Margarida Silva - Professora da ESB_UCP


Plantas e algas divertidas - Micropropagação

Tecido caloso ( "embriogénico") _ESB

Violeta africana_ESB


“Saúde... Biotecnologia... Na Católica!

12º2 da Zarco na ESB_UCP

quarta-feira, 23 de março de 2011

“Saúde…Biotecnologia… na Católica!”

Está confirmada a nossa inscrição para a participação na semana aberta “Saúde…Biotecnologia… na Católica!”.
Dia – 29 de Abril (6ªfeira)

Hora de partida  da Escola (junto ao metro) 8:45h
Hora de chegada prevista 13:15 h
Duração da actividade 2h:30h

Experiências propostas:

1. Descobre o segredo do calor, do frio, da água e do ar -naquilo que comemos!
Pasteurizar e embalar
Alimentos em lata - apertização
Os microrganismos também "morrem" à sede ...
Congelar para conservar
Ozono - um desinfectante?

7. Transgénicos à mesa

8. Ambiente comVida!
Uma roda viva de bactérias a limpar a água!
A floresta encantada
Floresta Contaminada: um inimigo milimétrico mata árvores centenárias
Plantas e algas divertidas
Minhocas em acção!
Não vás à bola com o desperdício!!

"Esta iniciativa pretende possibilitar um contacto próximo com diferentes vertentes da ciência demonstradas através de actividades e experiências divertidas planeadas pelos nossos investigadores e professores. Participa! Vem connosco à descoberta... "

quinta-feira, 15 de abril de 2010

Zarco na ESB

12º 1ª da Zarco na ESB da U.C.P.

segunda-feira, 22 de março de 2010

Saúde...Biotecnologia...na Católica!

Um desafio...

A Escola Superior de Biotecnologia e o Instituto de Ciências da Saúde da Universidade Católica Portuguesa desafiam toda a comunidade, e de forma particular os estudantes do Ensino Secundário, a participar em actividades no âmbito da Biotecnologia e das Ciências da Saúde, nos dias 14, 15 e 16 de Abril de 2010 (das 10h00 às 13h00, e das 14h00 às 17h00).

Esta iniciativa pretende possibilitar um contacto próximo com diferentes vertentes da ciência demonstradas através de actividades e experiências divertidas planeadas pelos nossos investigadores e professores. Participa! Vem connosco à descoberta...
Experiências
1. Descobre o segredo do calor, do frio, da água e do ar - naquilo que comemos!
- Pasteurizar e embalar
- Alimentos em lata - apertização
- Os microrganismos também "morrem" à sede ...
- Congelar para conservar
2. Vem brincar aos sentidos
- Os aromas e a sua origem...
- Sabes o que comes?
3. O fabuloso mundo dos micróbios
- Caça aos micróbios...
- E se pudéssemos "ver" a imensidão de micróbios... no telemóvel?! nos óculos?!...
- Microrganismos dos alimentos: nem todos são maus!
4. O DNA é invisível... ou não?!
- Morangos com sal!
- Crime ou acidente: um caso com contornos estranhos...
- Azul e branco: um código de cores na Engenharia Genética
 5. ATGC, GCTA, TGCA.... 4 letras para uma infinidade de significados!
- "Clica" no genoma!
6. Ambiente comVida!
- Uma roda viva de bactérias a limpar a água!
- A floresta encantada
- Plantas e algas divertidas
- Minhocas em acção!
7. Química em Movimento
- Miniaturização: laboratório numa válvula!
- Análises dentro dos tubos, química verde!
- Uso da luz para quantificar substâncias
8. Os detectives da Química
- A Química no rasto da pista invisível!
9. Os percursos e destinos dos nutrientes
- Em busca dos nutrientes escondidos
- Rótulos alimentares sob investigação
10. O que corre em nós ...
- As células sanguíneas
- Determinação do grupo sanguíneo
11. Nasceu... vamos ajudar!
- O banho, momento de relação com o bebé
12. Socorro... alguém me ajude!
- Gestos que salvam, como ajudar em situações de emergência:
- Na desobstrução da via área (respiratória)
- No auxílio imediato a uma vítima de paragem cardio-respiratória
13. Relaxa um momento...
- Técnicas de relaxamento simples para "problemas do dia-a-dia"
14. Ajuda os avós ...
- Apercebe-te das limitações das pessoas idosas
- Conselhos práticos para ajudar as pessoas idosas com limitações


Já fiz a pré-inscrição da turma 12º1 para a manhã do dia 14 de Abril (primeira 4ª feira depois da interrupção lectiva da Páscoa)


 Dada a vossa indisponibilidade, consegui uma nova data: 15 de Abril ( 5ªf)
As experiências que sugeri foram a 1, 3 e 6.
Se houver interesse em alguma das outras propostas comuniquem o mais breve possível.

terça-feira, 28 de abril de 2009

Micropropagação de plantas - Visita de estudo

"Plantas e algas divertidas" apesar de ter sido uma das actividades menos apreciada por alguns dos alunos ...(!!!), incluindo a MICROPROPAGAÇÃO DE PLANTAS, espero que, agora depois da aula, lhe possam atribuir a importância devida!

Aqui fica um dos vídeos de registo.




Um pouco de história da ciência -
Clonagem de plantas "in vitro"

A ideia de cultivar células isoladas de plantas surgiu no início do século XX com Gottlieb Haberlandt, um ilustre botânico alemão; como uma estratégia capaz de materializar os conceitos incluidos na teoria celular proposta por Shwann e Shleider por volta 1839. Esta teoria afirma que a célula (vegetal e animal) é a unidade básica dos seres vivos, autónoma, a partir da qual é possível originar-se um organismo completo, uma vez que a célula adulta de um organismo pluricelular (célula somática) mantém o seu material genético em condições de originar um individuo idêntico ao que lhe deu origem.
A dificuldade era descobrir como transformar uma célula especializada (diferenciada), programada para a realização de funções específicas, numa célula no estádio embrionário. Uma tarefa ambiciosa para a época de Haberlandt que continua desafiadora e mal compreendida para a ciência de hoje, quase à beira da entrada no terceiro milénio.

Em 1958 F. C. Steward e colaboradores obtiveram embriões de plantas a partir de células diferenciadas (embriogénese somática), através do cultivo de células isoladas de raiz de cenoura.
Antes da obtenção de embriões somáticos de cenoura, já tinham conseguido a formação in vitro de estruturas complexas, como gemas vegetativas, raízes e plantas inteiras utilizando fragmentos (explantes) de tecidos isolados de caules, folhas e raízes.

Todavia, um avanço fantástico nos estudos da cultura de células, embriões e orgãos de plantas deu-se com a descoberta de uma hormona vegetal, a citocinina . Esta descoberta feita por Folke Skoog deu-se devido ao emprego da própria técnica da cultura de células vegetais.

Concluindo-se que o processo de formação de orgãos nas plantas dependia, na realidade, da razão entre as quantidades relativas de citocinina e de uma auxina (hormona vegetal), e não da presença de substâncias organogénicas específicas (calinas, rizocalinas), conforme se afirmava até aí.

Com a compreensão dos complexos mecanismos controladores do desenvolvimento das plantas como um todo, surge a chamada biotecnologia celular.
... Assim, várias têm sido as aplicações das técnicas da biotecnologia celular de plantas, tais como clonagem seguida pela cultura de células, tecidos e orgãos para fins práticos.

O termo clonagem, hoje tão utilizado no quotidiano das pessoas, significa a formação de indivíduos geneticamente idênticos a partir de células ou fragmentos de uma determinada matriz. Clone deriva etimologicamente do grego klón, que quer dizer "broto" e pressupõe a existência de um indivíduo gerador e a ocorrência de reprodução assexuada.

A técnica da clonagem in vitro de plantas, também conhecida de micropropagação, devido ao reduzido tamanho das porções de tecidos utilizadas, tem-se mostrado de enorme importância prática nas áreas agrícolas, hortículas, bem como na pesquisa em geral.

Culturas celulares

Comparativamente às células animais, as células de plantas superiores (plantas com flores) podem ser consideradas como menos diferenciadas, tendo sido esta característica interpretada como uma importante estratégia de sobrevivência para organismos imóveis. No entanto isto não significa que se possa regenerar uma planta inteira a partir de qualquer tecido, já que os potenciais de regeneração dependem do tipo de planta, orgão utilizado e do estádio de desenvolvimento deste. Orgãos jovens são mais suscetíveis à clonagem do que quando adultos, o que significa que, à medida que a especialização progride durante o desenvolvimento do orgão ou da planta, a desprogramação génica torna-se mais dificil.


Assim verifica-se que as culturas podem ser estabelecidas a partir de fragmentos de tecidos diferenciados (folhas, caules, etc...) e de tecidos meristemáticos, constituídos por células em processo de divisão e localizados , geralmente, nos ápices caulinares e radiculares em crescimento. O baixo grau de diferenciação das células, associado à maior estabilidade genética, faz dos ápices meristemáticos uma das principais fontes de explantes.


Após a necessária desisfestação das superfícies externas dos explantes estes são transferidos para os meios de cultura, uma mistura equilibrada de macro e micronutrientes (sais minerais), aminoácidos, vitaminas etc...e obviamente auxinas e citocininas em proporções adequadas às finalidades desejadas. A geleificação do meio para a sustentação das culturas é obtida através da adição do agar. Assim gemas vegetativas e mesmo florais, raízes e embriões somáticos poderão formar-se directa e indirectamente (calos) do explante. Quando as quantidades de auxinas são superiores às de citocininas há a formação de embriões e primórdios de raízes , o contrário leva à indução de gemas, estas serão transferidas para meios indutores de raízes obtendo-se assim uma planta inteira e em condições de ser transferida para a casa de vegetação. Todos os procedimentos necessários ao manusiamento das culturas são realizados sob condições assépticas, fornecidas por equipamentos especiais.

Continuar aqui ... http://www.prof2000.pt/users/amota/in_vitro.htm

sexta-feira, 24 de abril de 2009

MINHOCAS - Vermicompostagem



OS DETRITÍVOROS
Em todo ecossistema existem restos de matérias mortas de vegetais e animais. Esses materiais são, genericamente, classificados, como: detritos. Os animais que aproveitam esses detritos, são chamados detritívoros, pois conseguem digerir pedaços grandes e devolvê-los ao meio-ambiente em seus próprios dejetos. Isso torna o material mais facilmente digerível por pequenos decompositores, como fungos e bactérias, que quebram as moléculas até obterem substâncias químicas simples. Alguns dos detritívoros mais comuns são nossos velhos conhecidos, como: as minhocas, lesmas, centopéias e alguns insectos da ordem dos colêmbolos.

As minhocas são saprófagas, isto é, alimentam-se de matéria orgânica morta, especialmente vegetais, que normalmente transportam para dentro das suas galerias.

****************************
A minhoca ingere terra e matéria orgânica equivalente ao seu próprio peso e digere e expele cerca de 60% do que comeu sob a forma de excrementos (húmus), em muito menos tempo que a natureza. A minhoca recicla assim restos de comida e outra matéria orgânica, produzindo um adubo orgânico muito rico em flora bacteriana (cerca de 2000 milhares de bactérias vivas e activas, por cada grama de húmus produzido) e devolvendo à terra cinco vezes e meia mais azoto, duas vezes mais cálcio, duas vezes e meia mais magnésio, sete vezes mais fósforo e onze vezes mais potássio do que contém o solo do qual se alimenta.

A importância das minhocas para a fertilização e recuperação dos solos já era reconhecida pelo filósofo Aristóteles, que definia estes seres como "arados da terra", graças à sua capacidade de escavar os terrenos mais duros. Os antigos egípcios atribuíam poderes divinos às minhocas, protegendo-as por lei. A grande fertilidade do solo do vale do Nilo deve-se não só à matéria orgânica depositada pelas enchentes do rio Nilo, como também à sua humificação pelas minhocas que ali proliferam em enormes quantidades.
...
A vermicompostagem, isto é, a compostagem realizada quase exclusivamente por minhocas, surge como opção simples de reciclar os restos de resíduos alimentares (cascas, gomos,...) e de obter húmus com excelentes propriedades. Poupam-se recursos, preserva-se o ambiente, evita-se o uso desmesurado de fertilizantes sintéticos e aproveita-se para conhecer melhor este ser vivo.
(http://www.confagri.pt/Ambiente/AreasTematicas/Solo/Documentos/doc40.htm)

Tinham razão!... foi assim que foram designadas as minhocas: "Decompositores secundários", ao actuarem depois das bactérias e fungos saprófitas (estes são decompositores primários) (ver vídeo). No entanto, outras bactérias decompositoras actuam, posteriormente, no húmus (rico em matéria orgânica), enriquecendo-o em matéria mineral. Aquela designação, pouco habitual, pode levar a confusões, porque depende do contexto...

... ainda acrescento:
Nome vulgar: minhoca vermelha-da-califórnia
Espécie: Eisenia fetida (Savigny, 1826)
Género: Eisenia
Família: Lumbricidae
Ordem:
HaplotaxidaClasse: Clitellata
Filo: Annelida

Reino: Animalia - (Organismo Eucarionte, Multicelular,Heterotrófico por ingestão e Macroconsumidor - segundo Whittaker)

http://www.institutohorus.org.br/download/fichas/Eisenia_fetida.htm

quinta-feira, 16 de abril de 2009

VISITA DE ESTUDO_ESB - U.Católica




Tal como estava previsto vamos amanhã, 6ª feira, dia 17 de Abril.
Juntamo-nos na paragem do autocarro da Escola às 8:35 h.
Podem consultar: http://www.esb.ucp.pt/semana/

domingo, 8 de março de 2009

Biotecnologia...na Católica

Saúde ... Biotecnologia ... na Católica! Semana Aberta Campus da Asprela
Dias 15, 16 e 17 de Abril

Tal como estava previsto vamos participar na «Semana Aberta da Católica». Vou inscrever a turma para 6ª feira dia 17 de Abril.
Das experiências seguintes dão-nos 3 hipóteses de escolher, eu que as conheço sugiro a 1, 6 e 7 (Unidade 4 e 5 do nosso programa de Biologia) . Se for possível uma 4ª , qual dos temas vos interessam mais? Podem votar!

Experiências
1. Descobre o segredo do calor, do frio, da água e do ar - naquilo que comemos!- Pasteurizar e embalar- Alimentos em lata - apertização- Os microrganismos também "morrem à sede" - Congelar para conservar- Centrifugar para separar


2. Vem brincar aos sentidos- Os aromas e a sua origem...- Sabes o que comes?

3. O fabuloso mundo dos micróbios- Caça aos micróbios!- A mesa está limpa. Tens a certeza?- Microrganismos dos alimentos: nem todos são maus.- Vem ver as bactérias a trabalhar!- Isto está uma delicia! Os micróbios trabalham bem...

4. O DNA é invisível - ou não?!- Descobre o criminoso!- A molécula da vida, uma peça de fruta e o detergente da loiça...- Um destes tubos tem DNA, consegues adivinhar qual?- Confusão no berçário!

5. ATGC, GCTA, TGCA.... 4 letras para uma infinidade de significados!- Assinaturas de DNA- Transformar letras em moléculas

6. A Biotecnologia cuida do Ambiente!- Discos de bactérias limpam a água...- Plantas que limpam solos?- Microrganismos em biofilme ou em suspensão... tudo trabalha!- Plantas e algas divertidas

7. Compostagem- E ao lixo, o que se faz?

8. Química em Movimento- Miniaturização: laboratório numa válvula!- Análises dentro de tubos, química verde!- Uso da luz para quantificar substâncias

9. Em busca dos nutrientes escondidos- Vem descobri-los...

10. O Sangue- As células- O grupo sanguineo

11. Cuidados ao bebé- O banho, momento de relação com o bebé

12. Gestos que salvam: como ajudar em situações de emergência- Na desobstrução da via área (respiratória)- No auxilio imediato a uma vitima de paragem cardio-respiratória